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Google은 11월 3일 Google Classroom에서 Guided Learning을 전 세계에 제공한다고 발표했다. Classroom은 교사와 학생이 과제와 수업 자료를 주고받는 플랫폼이다. Guided Learning은 교사가 지정한 자료를 바탕으로 질문과 힌트를 제시하며 문제를 단계적으로 풀도록 돕는 AI 학습 대화다. 교사는 학생들이 어떤 부분에서 도움을 구했는지 요약도 볼 수 있다. 출처
이용에는 학교의 접근 허용이 필요하다. Google의 교사용 도움말은 Google Workspace for Education 계정을 대상으로 하며, 교사가 활동을 만들고 Insights를 보려면 관리자가 Gemini 앱 접근을 켜야 한다고 명시한다. 학생도 배정된 활동과 대화하려면 같은 허용이 필요하다. 모든 학생의 접근이 꺼진 반에서도 교사는 안내 메시지를 본 뒤 활동을 만들 수 있으며, 일부만 허용된 반에서는 View Students로 접근하지 못하는 학생을 살펴볼 수 있다. 출처
교사는 컴퓨터의 과제 작성 화면에서 Guided Learning을 첨부하고 Docs·Slides·PDF 같은 수업 자료를 추가한다. 자료는 최대 5개까지 넣을 수 있고 Google은 최상의 사용 경험을 위해 1개를 권장한다. 학생은 선택된 모든 자료에 접근할 수 있어야 한다. Create and preview로 학생 경험을 미리 살펴본 뒤 과제를 배정하는 흐름이다. Gemini 초기 설정을 아직 마치지 않았다면 진행 전에 완료해야 한다. 과제의 Instructions란은 학생에게 주는 지시이며, Gemini가 활동 중 참조하는 내용에는 포함되지 않는다. 출처
학생은 Classroom의 Classwork 탭에서 과제를 열고 Guided Learning 첨부 항목을 선택한다. 새 탭의 Focus Mode는 학습 대화에 집중하도록 구성된 화면이다. 배정된 대화와 이전 기록은 Classwork에서 다시 열 수 있고, Gemini 앱의 대화 기록 사이드바에는 표시되지 않는다. 출처
Insights는 활동 참여 상태와 질문에서 나타난 공통 주제를 정리하는 AI 요약이다. Google은 모든 Workspace for Education 에디션에서 교사용 Insights를 제공한다고 안내한다. 교사는 반 전체와 학생별 요약을 볼 수 있으며, 대화 전문은 Gemini 활동 기록이 켜져 있어야 볼 수 있다. 요약에는 오류가 있을 수 있어 학생 과제와 대화 기록을 대조해야 하며, 평가나 배치 결정에 쓰는 용도로 설계되지 않았다. 사용량 한도를 넘으면 요약 생성이 멈출 수 있지만 대화 전문은 계속 볼 수 있다고 도움말은 설명한다. 출처
교사가 볼 수 있는 범위는 자신이 Classroom에서 배정한 활동의 대화다. 학생이 별도로 시작한 개인 Gemini 대화는 이 교사용 화면에 나타나지 않는다. 배정된 활동에는 교사가 볼 수 있는 대화임을 알리는 메시지가 표시된다. 관리자가 삭제를 허용해 학생이 대화를 지우면 교사의 대화 전문 보기에서도 사라진다. Visit a class 권한을 부여받은 교육 관리자나 직원은 수업 방문 중 요약에 일시적으로 접근할 수 있다. 학교 계정의 관리자는 학교 정책에 따라 Google Vault 등으로 계정 활동을 검토할 수 있다는 별도 안내도 있다. 출처 · 출처
Google은 이 발표에서 초·중·고교에 해당하는 K-12 학생 계정의 Gemini·Gemini Notebook·Gemini in Classroom·Google Search를 관리자가 명시적으로 켜기 전까지 기본적으로 끄는 방향도 예고했다. 구체적인 내용은 변경 적용에 앞서 향후 몇 달 동안 안내하겠다고 밝혔다. 현재 활동 이용에 필요한 관리자 허용과, 앞으로 시행할 기본 설정 변경의 일정은 나눠 읽어야 한다. 출처
OYOPICK의 시선
교사가 활동을 만들 수 있는 상태와 모든 학생이 참여할 수 있는 상태를 구분하는 것이 도입의 출발점이라고 본다. 도움말이 활동 생성과 학생 접근을 따로 안내하는 만큼, 자료를 준비하고 미리보기를 마치는 일에 더해 각 학생의 접근과 자료 공유를 수업 준비에 포함해야 한다. 이 조건이 갖춰져야 자료에 맞춘 AI 대화가 반 전체의 학습 활동으로 이어질 수 있다. 출처
교사가 질문의 공통점을 보고 설명을 보충할 수 있다는 점은 기대할 만하다. 다만 AI가 만든 요약의 용도와 학생이 남긴 실제 질문은 구분돼야 한다. 요약에서 보이는 어려움을 대화와 과제에서 다시 짚는 흐름이 자리 잡는다면, 질문을 모으는 기능이 구체적인 수업 피드백으로 이어질 수 있다. 학생에게 대화의 공개 범위를 미리 알리는 안내도 이 과정의 일부가 되기를 바란다. 출처 · 출처